时代呼唤构建教育新模式

英语教师   梁桂莲

    作为一名一线教师，教书育人是我终身的使命。而到底如何构建一个既突破传统又符合时代要求且又与本地学情相一致的教学模式，一直是我和每位同仁在长期的教学实践中不断摸索、反思、探究的课题。
    读了张厅长《构建教育新模式》这本书，我觉得是那样的酣畅淋漓，豁然开朗。张厅长从班到小组，从讲坛到论坛，从记知识到做事情，从讲师到导师，还讲到了学生心智品质的培养，公共精神的培养等，详细深刻地阐述了教育的新模式，即重建教育结构、教育秩序，真正实践自主、探究、合作的教育理念。新模式的基本框架是小组合作学习，课堂展示交流。小组探究制取代班级授课制，将是教育发展的大趋势。
    记得二十世纪七十年代末，那时文革刚结束，高考制度才恢复。当时我们这些还在读高中的学生文化基础底子薄，相关的信息资料又匮乏（当时用的是文革时的课本，课本上的内容十分简单），书店里也买不到一本系统的专业书，当时砂河高中的乔力中老师教平面几何，刘公然老师教代数、解析几何，张仲贤老师教语文…… 在我们学生心中，这些老师讲的知识是词典式的精准，达到百科全书的博学。他们在台上讲授，我们在台下接受，因为老师讲的每一节课都能把我们这些学生带入知识的殿堂。到了八十年代，我当了高中教师。教材内容增加了，难度提高了，“满堂灌”的教学模式不能满足时代发展的要求了，我初步接受教学新理念，采用启发式、提问式和学生互动等方式进行尝试式教学。
    九十年代末，二十一世纪初，这是一个信息爆炸，知识日新月异的时代。学习资源极其丰富，除教材、教辅书等书本资源外，还有网络、电视、杂志、报纸等大众的或专业的传媒资源。中学生，尤其是到了高三、补习的时候，他们已掌握了大量的书本知识，时代对课堂教学提出了新要求，我在课堂上倡导学生的求异思维，有意识地培养他们的创造能力，像张厅长在书中所讲的那样，尝试合理构建教育的新模式，充分挖掘学生的潜力，尽快地促进他们的知能转换。这样我们的学生才能在教育变革、社会转型这个市场中永远处于不败之地。
    时代在不断发展，构建教学新模式势在必行。教改之路漫漫其修远，我将上下而求索。