【教研教学感悟】 ——教育专家吕羡平报告会后感

2020年05月26日 06:32:14 访问量：577次

置之死地而后生

——教育专家吕羡平报告会后感

古语有之“穷则思变”。面对生源被忻州一中“掐尖”，被忻州高级中学“捡漏”，被忻州市及周边县市私立高中“包圆”的形势，繁中已经到了最危险的时候：前进一步，繁花似锦；后退一步，一损俱损。

繁中何去何从？繁中人该怎么办？

只能是增强信心。

“信心比黄金更重要”。温家宝总理在金融危机期间曾鼓励企业不怕金融危机，就怕信心危机。

回首繁中，百年历史，名师辈出，也曾在艰苦办学环境下，培养出清华北大的学生；追忆往昔，繁中也曾在全市高考中名列第三，高考达线人数突破300大关。放眼如今的繁中，老中青教师梯形组合：老教师把关，中年教师扛鼎，尤其是学历高的青年教师为繁中注入了新鲜的血液。这是一支能打硬仗，能打苦仗，“战必召，召必回”的队伍。

有人说：“繁中是繁峙的最后一片净土”。这片“净土”靠我们每一位繁中人维护。

有人说：“繁中是繁峙的最高学府”。这个“最高”靠我们每一位繁中人添砖加瓦。

繁中何去何从？繁中人如何办？

我认为要改变。

一个习惯的养成需要20天，而改变一个习惯需要3个月。一个教学习惯已经养成十几年了，改起来困难重重。但我觉得只需要每天改变一点点，集腋成裘，聚沙成塔，日久天长，改变就是一大步。

改变从关注学生开始。

总说教书育人，我觉得应该是“看人教书”，也就是孔子说的“因材施教”。学生首先是个鲜活的人呀！“龙生九子还各有不同”。作为一个“心里有火，眼里有光”的老师，当你直视他们清澈如水的眼眸，你没有怦然心动的时候；当你聆听他们“乡音未改”的繁峙土话，你没有“讲点，再讲点”的时候；当你看着他们如花的面庞，你没有“这是繁峙的希望”的时候。只要你爱这群孩子，你就先要把他当成一个独立的个体。他们也有瞌睡的时候，他们也有忧愁的时候，他们也有情绪低落的时候，这时候，老师的一句话，一个动作，可能是他继续前进的动力，他们的快乐才可能与你分享。

改变从课堂做起。

“课堂”永远是教学工作的重点。教师一定要认清课堂的主体是学生，教师只是课堂的组织者。以前的“金圪蛋”现在的“神兽”天天面对我们不变的面孔，听着我们“满堂灌”的知识，他们能安分守己吗？既然是神兽就有自己的本领，这片“课堂天地”何不让他们“搅个天翻地覆”，我们做那最后出场的“如来佛祖”，反正他们也逃不出我们的手掌心。

改变从落实做起。

教师总说一句话“水过地皮湿”，“你教会不等于他学会”这样的话也总出现在各种教师大会上，这都在说明一个问题“学生落实能力差”。重落实是教育从天上落到地下，从“湿地皮”到“润心田”的关键一步。

我的具体做法是：

为学生定目标

例如：早自习40分钟：15分钟背古诗，10分钟检查背诵，15分钟阅读优秀作文。这还是每个自习的小目标；还可以定大目标，期末考试比期中考试前进几名；定长久目标——高考要考什么大学。

勤检查

忻一中北校区教师是见缝插针、随时随地的检查，我也会利用早自习后半小时和活动时间检查学生的背诵、作业。学生勤学，老师勤查，两勤才能生发出内动力。教育界有句老话，“想给学生一碗水，教师先得有一桶水”我觉得教师为什么不做一个勤劳的挖井人，你只要选对址，坚持挖，可能挖出一汪汩汩不绝的泉水。这就是内动力的体现。

多反思

“人无完人”虽然已成为教师十几年，我还是养成了每节课后常反思不足的习惯。老教师总喜欢拿一本旧书，那本旧书可能是他灵机一动的想法，可能是他几十年的经验，可能是他对一个问题反复的雕琢。

总之办法总比困难多。

大圣，此去欲何？

踏南天，碎凌霄。

若一去无回，

便一去不回！

繁中人有大圣“七十二般变化”的手段；有“踏南天，碎凌霄”的勇气；有“一去无回，便一去不会”的决心。我相信只要把自己置之死地，繁中一定会迎来光明的未来。