【教研教学感悟】着眼核心素养 优化教学方法

着眼核心素养 优化教学方法

前几天在学校的精心组织下，有幸聆听了忻州高级中学崔老师精彩的英语讲座，整场讲座理论顶天，实践立地，探讨了课程改革目标出现的新动向和高三备考的新方法，让老师们茅塞顿开，对我校英语教学有较强的指导和示范作用，讲座结束之后老师们意犹未尽，在教室里对本次讲座展开了热烈的讨论和交流。

2014年12月，教育部全面启动了新一轮高中课程改革，培养目标由过去的三维目标转变为学科核心素养，且现行高考已经进入了后考纲时代，以新课标为纲，这无疑对我校课堂教学改革和进一步深化课程改革提出了新的挑战。

一、核心素养

核心素养俨然成为了备受教育界关注的热词，而对核心素养概念的把握和培养方法必然对教育教学有极其重要的引领作用。众所周知，1997经济合作与发展组织（OECD）提出了核心素养的概念，世界各国和很多国际组织也相继成立了学生核心素养发展的模型，主要是希望通过这一模型，重新思考课程目标，深化课程改革，优化课程评价模式，同时提升教师的专业水平。在核心素养的界定中，competence的设计内涵超越知识和能力，它设计在一个具体情境中，如何运用和调动所有的认知和社会资源去解决复杂的问题。2008年欧盟委员会（European Commission）对核心素养概念做进一步阐释，清晰地提出了competence是人的一种综合素质，不仅局限于认知，还包括技能，另外还有ethical values（人的道德和品格）。

经济合作与发展组织在提出核心素养之后，还从四个维度提出了21世纪学生发展的十大核心技能。美国在2002年制定了21世纪的素养框架，并在2007年进行了修订，提出了三大技能领域的若干素养要求。澳大利亚在2008年发布了《墨尔本宣言》，从长远规划出发，提出了“促进教育公平和卓越，培养青少年成为成功的学习者、自信且有创造力的个体和主动明智的公民”目标，其中批判性思维和创新思维是七项素养中最重要的内容。

2014年我国教育部文件首次提出构建“核心素养体系”的概念。经过两年的攻关研究和征求意见，于2016年9 月13日正式颁布。中国学生发展核心素养的框架文件中指出，学生发展核心素养指学生能够适应终身发展和社会发展所具备的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感态度、 价值观等多方面的综合表现，是第八次课程改革三维目标的整合和提升，是可教可学持续终身的过程。

二、教学方法的优化

高中英语教学的根本目的在于提升学生的听、说、读、写四项基本能力，这不仅是学生开展良好英语学习的起始点，更是英语核心素养的基本要求。所以教师需要以四项基本能力的提升作为中心，充分落实对学生核心素养的培养。这就需要教师始终重视引导学生打好基础，强化学生的英语听力训练，为学生提供丰富的听力训练资源，让学生对原文音频、英文广播、英文影视等进行聆听，以对英语语言的基本节奏、发音、音调等进行确切掌握；鼓励学生更多的开口读、说，以在不断练习中提升口语能力，有效摆脱“哑巴英语”；引导学生对原文经典进行阅读，了解与掌握英语语言的书面表达方式，并对所涉及到的世界文化进行了解；写作是英语教学中的重点内容，教师可以引导学生对句式变化产生明确理解，重视对词汇知识的有效巩固。只有学生的四项英语基本能力得到提升，才能够使学生轻松地开展英语学习，感受学习的乐趣。

语言学习离不开良好的语言环境，因为良好的语言环境既能够在潜移默化中培养学生的会话以及书写能力，还能够使学生形成有效的英语学习逻辑，建立良好的学习习惯。所以在实际教学中教师需要重视对完整教学情境的创设，以帮助学生掌握有效的学习方法。首先，在教学中教师应该做到应用英语对英语进行诠释，使学生能够形成良好的英语思维习惯；其次，教师在课堂教学中可以引导学生更多地讲英语，并利用英语提出、分析、解决问题。如果学生自身的英语基础较为薄弱，学生就可以不断尝试着应用较为简单的方式进行表达，长时间的练习就会使学生形成更好的语感以及思维能力。所以教师应尽可能避免运用中文开展教学。

在课堂教学中对英语文化教学进行有效融入，可以让学生逐步形成相应的文化意识，促使其对教学知识产生更加深刻的理解。而教师在教学中可以应用丰富的教学工具，充分利用自身的知识储备，对多样化的信息资源进行分享，引导学生对各国在文化、风土人情、社会形态等方面存在的差异进行了解，让学生学习与社会发展进行有效接轨，帮助学生制定不断前行的目标。同时需要重视对学生自主学习意识与能力的培养，帮助学生找到适合自身发展的学习方法，为学生开展高效英语学习奠定坚实基础，显著提升学生开展自主学习的科学性以及有效性，从而为学生的全面、良好发展提供可靠保障。

从全球范围来看，核心素养的培养，反映了整个国际社会经济和科技发展的最新要求，如：创新思维、创造力和解决问题的能力，以及信息素养，国际视野，团队合作，社会参与和社会责任，以及自我规划等，为学生的终身发展起到了奠基作用。所以在以后的教学中，我们一定要大胆实践，积极研究，及时了解国际前沿的科学技术，顺应潮流，找到落实这些理念的有效方式和方法，着力发展和提升学生的英语学科核心素养。

作者简介：周志强，男，2005年毕业，一直从事英语教学和班主任工作，现任繁峙中学340班班主任，参加工作以来用心教授知识 ，用爱感化学生，深得学生和家长的喜爱。

编辑：高宝娥