【教研教学】繁峙中学线上观摩忻州一中、忻州高级中学公开课活动总结暨各学科收获感悟

语文：12月10日上午，我有幸参与了忻州市普通高中学校线上观摩公开课的活动。回顾教师们的优秀课堂，可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师教大家做题思路和方法。有的老师课堂语言幽默引人入胜，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。

梁明英老师的课，真正以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧知识的巩固，又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来。李薇老师的课突出高三复习课的特点，方法指导与实践练习相结合，特别是练习的选择有针对性和梯度变化，课堂容量大，知识性强，突出重点。课件制作内容丰富，小故事趣味性强，吸引学生，为学生发展贡献自己的力量。通过这次线上学习，我也发现了教学中存在的问题，同时也找到了以后教学的方向。希望在以后的教学中把先进的教学理念运用到课堂中，不断提升教学质量。 （魏晓燕）     

数学：我校数学教师有幸线上观摩了忻州一中示范课，以下是此次观摩的收获与感悟：

 一、高效课堂模式：示范学校的课堂教学模式高效且富有活力。教师通过精心设计的问题链引导学生逐步深入思考，充分调动了学生的学习积极性。例如，在讲解函数概念时，从实际生活中的例子入手，让学生感受函数的实际应用，进而引出函数的定义和性质。

二、先进教学手段：他们充分运用现代教育技术，如多媒体课件、在线教学平台等，使教学内容更加直观、生动。比如，利用几何画板动态演示图形的变化过程，帮助学生更好地理解几何问题。

三、注重思维培养：示范学校的教师非常注重学生数学思维的培养。在课堂上，鼓励学生提出不同的解题方法和思路，培养学生的创新思维和批判性思维。同时，通过设置有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，提升学生的逻辑思维能力。

四、良好师生互动：课堂上师生互动频繁，氛围融洽。教师善于倾听学生的想法，及时给予反馈和鼓励，让学生感受到自己的价值和被尊重。这种良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣和自信心。

 通过这次观摩，我校数学教师深刻认识到自身的不足和努力的方向。我们将把学到的先进经验和方法运用到实际教学中，不断提升教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。（孙俊利）

英语：12月10日，我有幸参与了忻州市普通高中学校线上观摩公开课活动，此次活动让我受益匪浅，收获颇丰。在观摩了四位讲师的公开课后，我深刻感受到了他们的教学魅力和课堂把控能力，以下是我的一些感悟和收获。

首先，讲师们的精神风貌给我留下了深刻的印象。他们个个神采飞扬，充满激情，这种激情不仅体现在对学科知识的热爱，更体现在对教育事业的责任感和使命感。他们的热情感染了我，让我更加坚定了作为一名教师的信念，也让我明白了教育者首先要具备的是热爱教育的初心。

其次，课堂内容的丰富多彩和容量大给我带来了极大的震撼。讲师们充分挖掘了教材中的知识点，巧妙地设计了课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，他们注重学科间的融合，使学生在学习英语的同时，还能了解到其他学科的知识，拓宽了学生的知识视野。

再次，课堂组织的合理流畅紧凑让我深感敬佩。讲师们对课堂节奏的把控恰到好处，既能保证教学内容的完整性，又能给学生留有充足的思考和练习时间。他们善于启发学生思考，注重培养学生的思维能力和创新能力。在课堂活动中，讲师们与学生互动频繁，关注每一个学生的表现，使学生在参与中收获知识，提高了课堂实效性。

此外，讲师们在教学中运用了现代教育技术，使课堂更加生动有趣。他们熟练地使用多媒体课件，将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆。

总之，通过这次观摩公开课活动，我深刻认识到作为一名高中英语教师，我们要向这些优秀的讲师学习，不断提高自己的教育教学水平。我相信，在今后的教育教学工作中，我会将这次听课活动中的收获付诸实践，为提高学生的英语素养贡献自己的力量。（王艳云）

思政：取忻州一中之长，启教学新思。12月11日，有幸线上聆听忻州市第一中学几位优秀教师的政治课，收获颇丰，深刻领略到了不同教学风格与精湛教学技艺碰撞出的魅力火花，也为自己的教学工作带来了诸多启发与思考。

李晓芳老师讲授的《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》，以生动鲜活的经济案例导入，如当下热门的新兴产业发展与市场供需变化，迅速抓住学生的注意力，引导学生深入理解市场机制的核心要点。同时让学生在了解市场调节优点的基础上，明确指出市场的缺陷性和危害性，以及建设现代化市场体系的必要性与举措。

弓茜老师的《薪火相传有继承》则依据教学目标，引导学生了解继承的概念、继承关系、继承的要求、遗产继承及债务清偿责任，培养了学生的诚信意识，责任意识。同时在学生的思考中，引导学生了解了继承权的取得和丧失的条件，法定继承的范围和顺序，遗产分配的原则，并理解了遗嘱继承、遗赠、遗赠扶养协议的内涵和三者之间的关系，增强了学生家庭责任感和法治意识。陈文娟老师在《订立合同学问大》中，通过模拟真实的合同签订场景，让学生亲身体验合同订立的流程与要点，课堂互动性极强，学生在实践中轻松掌握了复杂的法律知识。

王莎莉老师的《做个明白的劳动者》紧密联系实际生活中的劳动纠纷案例，以深入浅出的讲解方式，帮助学生明确劳动者的权利与义务，培养学生依法维权意识。

巩俊龙老师在《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》中，运用详实的经济数据与图表对比，清晰直观地呈现我国基本经济制度的优势与特点，逻辑严谨，层层递进。

王响霞老师的《继承和发展中华优秀传统文化》，以学生自主探究为主线，组织小组讨论传统文化在现代社会的创新发展路径，充分发挥了学生的主体作用，课堂气氛活跃而有序。

这几堂课让我深刻体会到，优秀的政治课堂不仅要有扎实的理论知识传授，更要注重与现实生活紧密结合，以多样化的教学方法激发学生的学习兴趣与参与度。在今后的教学中，我将借鉴这些宝贵经验，努力提升教学质量，为学生打造更精彩、高效的政治课堂。（张凌峰）

本次线上观摩课让我收获满满，同时也对教学过程有了多维度的评价与思考。

从教学内容来看，弓茜老师和陈文娟老师教学设计丰富系统。知识点涵盖全面，逻辑清晰，贴近生活，由浅入深地引导学生逐步深入学习。

教学方法上，两位老师擅长运用小组讨论，有效促进了学生之间的思想碰撞与合作学习。

教学效果上，大通过课堂上的随机提问、小组汇报以及课堂练习的完成情况可以看出，学生们能够理解并运用所学知识解决一些基本问题，对学科的学习兴趣显著提高。

通过参与本次教学过程，我深感自身在专业知识和教学技能方面仍有很大进步空间。深刻体会到教学是一个不断反思与改进的过程，只有持续关注学生的学习需求与反馈，及时调整教学策略，才能更好地实现教学目标，促进学生的全面发展。（李文静）

历史：2024年12月11日，我们繁峙中学历史组各位老师共同聆听了忻一中李琦老师线上讲的选必二一课《中国古代的赋役制度》，深有感触。课堂容量大，都是满满的干货，对该讲的考点讲的很透彻，对高考非重点考察的一笔带过，对学生需要自己了解掌握的留足时间给学生让他掌握，整个课堂有的放矢，目标明确。教学方法多样，想方设法调动学生积极性。在课堂教学中，充分让学生自主讨论，让学生动起来;通过自己专业的课堂语言，激情饱满的声音给学生代入感，同学们积极踊跃参与课堂回答;通过自己幽默的语言，把很多纯概念性、不容易理解的内容用生活化、口语化的表达传给学生，课堂欢声笑语不断;同学们既理解了概念，又学到了解题思路和方法。除此之外，老师适时的鼓励，善意的提醒和严肃的批评都使课堂活了起来，学生动了起来，学习也有了更多的收获。历史基础知识掌握牢固，知识储备量大。在日常的历史教学中，除了掌握课本的基础知识外，还要求掌握大量的课外基础知识以及历史专业知识,就像俗话所说的那样：只有你有一桶水，才能够给学生一碗水。而李琦老师却讲得游刃有余。同时在平常听课中老师们讲的有些历史外的概念和历史事件我都是很模糊或者根本不清楚的，在日常做题中也发现了我确实存在这个问题。这也使我真正认识到了终身学习的意义而不是一个空洞的口号。时代在变，历史风云变幻，各种新知识、新事件层出不穷，也使得我们历史教师需要了解更多，才能教的更好。听课后的评课环节历史组优秀传统就是有一说一，直接说问题，以批评说问题为主，通过相互交流大家也都相互得到了提高，对自己平时所犯的或者所忽视的问题也都有了进一步的了解，对课堂教学也都很有帮助。正像赵国芳组长平时所讲的那样：交流碰撞才能有火花，才会有提高。我相信我们高二历史组以及历史组全体一定再接再厉，再创佳绩，为学校课堂建设添砖加瓦，为夯实高考发展基础尽一份力。（王志恩）

地理：2024年12月10号我有幸聆听了忻州高级中学张媛、侯明行两位老师的实录课堂。从两位老师的实际课堂教学及他们所带来的新颖的教学方法和理念，我体会到了新课教学的意义所在，同时深感自己在教学中的不足。一，导入多样化地理。课堂中呈现了多个央视频道的科教视频，既能点题又能提高学生兴趣。二，创造性的使用教材，有效的整合教学内容，灵活组织教学内容，不局限于教材，更注重学生区域认知与综合思维能力的提升。三，教学活动设计合计又引人入胜各个环节展示了教师驾驭课堂的能力，其中张媛老师让一位同学做的典型风沙地貌模型，更好的体现了良好教学的基础—学生的主观能动性。 学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。通过听地理观摩课，我深刻进行了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理教师的优点，不断提高自己的业务素质。（靳丽）

物理：我们有幸观摩了一节忻一中王燕霞老师关于闭合电路欧姆定律的物理课，感触颇深。课堂上，老师通过生动的实验和详细的讲解，让我们深刻理解了闭合电路欧姆定律的核心内容。从电流、电压、电阻等基本概念的回顾，到定律的推导和应用，每一个环节都讲解得清晰明了。实验环节更是让人印象深刻。通过实际操作，我们亲眼见证了电流在闭合电路中的流动情况，以及电压和电阻对电流的影响。这种直观的学习方式让我们对定律的理解更加深入。此外，老师还结合生活中的实例，进一步阐述了闭合电路欧姆定律在实际应用中的重要性。这不仅让我们感受到了物理学的魅力，也激发了我们对物理学习的兴趣。总的来说，这节观摩课让我们收获颇丰。希望今后能有更多这样的机会，让我们在学习中不断成长和进步。（物理组）

化学：我们全体高三化学教师观摩了忻州一中郭佩风老师的线上公开课《铁盐及亚铁盐》。

本节课是高三年级的复习课《铁盐及亚铁盐》第2课时，郭老师以视频喝菠菜汤补铁及大力水手吃菠菜的说法为情境引入新课，体现了生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣。随后郭老师指出本节课的三个学习目标。课堂第一部分以“价类二维图”模型，复习二价铁与三价铁性质及其转化。第二部分通过学生小组交流讨论，设计如何检验菠菜中铁元素的价态及测定含量的方法。这部分也是本节课的重头戏，通过提问及各小组学生展示，层层深入，将各个问题逐一突破。

在郭老师的引导下学生思维活跃，积极参与，老师适时精准点评，课堂气氛活跃，体现了新课标“学生为主体，教师为主导”的思想，同时也体现了学生扎实的基本功。本节课引导学生建立思维模型：提出问题一一分析问题一一解决问题一一得出结论，从而强化学生解决实际问题的思路和方法，培养学生严谨的科学态度与求真务实的科学精神，进而实现立德树人教育目标，培养了学生的化学核心素养，是一节值得推广的好课。（胡艳梅）

生物：好的课堂让人课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。《环境因素参与调节植物的生命活动》一节采用小麦的一生情境导入，逐一探究光、温度、重力等对植物生命活动的影响，导入贯穿整个课堂，首尾呼应。课前收集各组学生反馈问题，针对性解决问题。光对种子萌发的影响，郭老师设计了课前分组实验，莴苣组、白菜组、洋葱组和小麦组同学上台展示，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质，提高学生分析问题的能力，课前小实验既锻炼学生动手能力，又激发学生学习兴趣。在课堂教学中，郭老师用种种方式将学生置于新的情境中，激起学生在原有基础上新的知识需求，使学生明确新的教学内容到底是什么。同时，教师引导学生复习旧知识，引出新知识，有助于学生明确教学活动的目标和任务，使教学有的放矢。《植物生长素》一节，整节课设计层层深入，由浅入深。郭老师没将科学史相关的经典实验平铺直叙，而是充分运用科学史的情境，由学生角色扮演科学家并利用模型讲述实验，通过挖掘教材中经典实验之间的关系，以植物生长素的发现史为主线，引导学生像科学家一样思考，体验科学研究的方法和精神。本课实验短时间内出不来实验效果，侧重点在实验结论而非实验内容，只能讲述实验。但实验讲起来非常枯燥无味，不利于活跃课堂气氛。如果单纯地让学生去讲，学生又讲不出其中的内涵，达不到应有的教学目标。但如果学生利用模型主导讲解，有利于学生主动学习且易于理解，老师在旁利用一系列有梯度的问题串来引导，帮助学生去完成教学活动。这样上起课来，教学环节比较流畅，学生的参与度也高。学生是课堂的主角。学生自主上台展示十余人，自主学习程度高，全程的参与度很高。科学史是培养学生批判性思维发展的良好素材，教师通过设置问题情境，不断地让学生质疑、讨论、修正、验证等，带领学生体验经典实验，在探究的同时培养批判性思维。（马俊芳）