师者父母心

高三年级主任   李文魁

        “师者，所以传道授业解惑也”，这是古人对教师的定位。确实，“传道”，“授业”，“解惑”，是作为一名教师的天职，也是一个为师者最起码的标准。但是除了这些天职和标准，为师者似乎还短缺了点什么。作为教师，面对学生，在教育教学中我们该持何种态度是一个值得深思的问题。
        常言道：“医者父母心。”一个好的医生不管在什么时候都应该保持对生命的尊重感，视病人如亲人，真情关爱，无私奉献。那么，作为教师，我认为对待学生时也应该有一颗父母般的爱心，即师者父母心。
        师者父母心，它承载了我国几千年的“一日为师，终生为父”的理念，是我们每一位当代教师理应具备的品质。当然，在传统的教育理念中，“一日为师，终生为父”更强调学生的听话、惟命是从以及对老师的尊敬要像尊重父母一样。而且很多时候，教师以“家长”、强者的身份出现，对处于弱势地位的学生发号施令。这其实是把教师的身份和职责歪曲了。诚然，哪个父母不希望自己的子女有出息？哪个老师不希望自己的学生学有所成？但是这种“家长”观念只是满足老师的自尊心。教师要赢得学生的尊重，不是靠身份，而是靠严父般的要求、慈父般的关怀、教父般的引导。
        师者父母心，给予学生的是一份人文关怀。人文关怀是建立在宽容与尊重的基础上，对学生的一种发自内心的无私的爱。为师者应该少一份功利性的追逐，多一份教学相长的欣赏。除了关心学生的知识增长外，还要关心他们的身心健康。
        师者父母心，非父母也，是父母般的关心，父母般的爱心。这是因为，父母的爱可能有偏爱、溺爱的成分，而老师的爱更要有理性的成分，要爱而有格，严而不厉，要动之以情，晓之以理，持之以恒。我们有时也抱怨现在的师生关系不像过去那样情深意重，其实我们也应该反思一下：我们对学生到底付出了什么？俗话说得好，“一分付出，一分回报。”冬天到宿舍看一看学生冷不冷；下雪天提醒学生注意安全；学生没有考好，帮助他们分析一下原因；学生做错事后，少一点责备，多一点宽容……我想，我们教师若以“慈父”“慈母”之心来要求自己，来对待学生，还有什么事做不好呢！
        社会上，人们不知道如何称呼那些值得尊敬的人时，往往用“老师”尊称他，可见人们的潜意识里觉得教师是一个值得尊敬的职业。曾子曾说：“士不可不弘毅，任重而道远。”我们每个老师都是“士”，负担着祖国的未来，责任重大。作为教师，我们应该怀揣“师者父母心”的理念，去关爱学生，温暖学生，接纳学生，包容学生，在这个值得让人尊敬的岗位上不断成长。