【初中动态】繁峙中学初中部“多举措”确保在线教学和在校教学的有机衔接
“多举措”确保在线教学和在校教学的有机衔接
繁峙中学初中部开学复学以来，按照县委、政府和教科局疫情期间开学复课要求，认真准备，精准施策，确保“在线教学”和“在校教学”的有机衔接。为此，我校从以下几方面开展教育教学工作：
通过开展网络讲座、上好开学第一课等多种形式，加强学生心理辅导。预防和减轻疫情引起的心理困顿，防范心理压力引起的极端事件。加强学生爱国主义教育，厚植家国情怀、坚定理想信念、塑造阳光心理。
复学第一天组织学生“在线学习”情况摸底诊断考试，第一时间开展学情分析。全面准确了解学生在知识和能力方面存在的漏洞和不足。
根据诊断考试反馈，了解在线教学整体学习效果和学生的个体差异，展开“以学定教”调整并优化教学计划。对学生网课期间学习成绩分层严重的情况，有针对性地制定分层次阶梯式教学计划。课堂上采取串讲复习、集体查漏、个别辅导等形式弥补学生知识和能力上的漏洞。
根据学情分析结果，制定针对性的补救措施。共性问题采取集中攻坚的思想。针对数学科目，学生分层严重的情况，打破原有教学组织，利用大活动时间给后进生统一补课，串讲基础知识、方法、技能。针对个性问题，采用分散解决的思路，利用课余时间，开展个别辅导，落实好“一人一策”的个性化辅导方案。
学校和家庭建立联动机制，利用《繁峙中学初中部致家长的一封信》，及时向家长、学生宣传学校在疫情期间的相关工作和要求，以及让家长了解学生开学摸底考试成绩。通过学校公众号宣传落实学校、班级各项制度措施，家校合作、群策群力，做好学生开学“收心”工作。
认真总结“互联网+教育”实施经验，继续做好“钉钉”、“班级优化大师”、“希沃白板”等在线教学资源的开发和应用，线上线下优势互补，推进信息技术和教育教学的深度融合。
由于正处于疫情常规化防控阶段，开学后的教学并不能完全恢复到之前无疫情局势，而且也需要尊重师生因为经历疫情而出现的成长变化。在这种形势下，学校会根据常态化防控要求，学校资源情况、教师在线和在校教育能力，学生线上和在校学习能力等多方面的状况作出具体安排，确保教育质量稳步提升。
文字：张春卫
编辑：高宝娥
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